央廣網(wǎng)北京11月29日消息 據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報道，在中國進入新階段、新時代的歷史時期，中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民都面臨著新的變革和新的機遇，中國鄉(xiāng)村之聲推出特別策劃《鄉(xiāng)村學習錄》，邀請知名農(nóng)業(yè)專家深入解讀十九大報告，幫農(nóng)民朋友讀懂十九大報告，用十九大報告指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活。

　　這些年，我國在師資隊伍建設、大班額消除、建設普惠性幼兒園、學生營養(yǎng)餐計劃、學校減負校外增負問題的化解等方面做了很多工作，城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展有了顯著地推進。

　　國家科學技術獎獲得者、國務院發(fā)展研究中心資深研究員張忠法：我國在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，補齊短板上，教育部等六部門有自上而下的部署。

　　第一，夯實教育脫貧的根基，比如發(fā)展學前教育，統(tǒng)籌教育資金向貧困區(qū)特別是貧困鄉(xiāng)村傾斜，以縣為單位編制教學規(guī)劃，通過舉辦幼兒園、托兒所構建學前教育體系，重點保障留守兒童，貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村至少辦好一所公辦幼兒園，逐步形成貧困地區(qū)農(nóng)村學前教育的教學網(wǎng)絡。

　　第二，鞏固鄉(xiāng)村九年義務教育水平，辦好貧困地區(qū)必要的小學教學點，建設好農(nóng)村寄宿制學校，保證學生就近上學。

　　第三，加強貧困地區(qū)教師隊伍建設，特困地區(qū)要落實好鄉(xiāng)村教育的支持計劃、特崗計劃，優(yōu)先滿足貧困縣的需要，依托示范學校開展一專多能鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓，解決好基層幼兒園師資不足，音樂、美術、教育等教師短缺的問題，加強優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動的制度。

　　第四，加強特殊群體的支持力度，構建政府社會學校相銜接的留守兒童關愛服務網(wǎng)絡，發(fā)展特殊教育，提高貧困殘疾兒童學習普及水平，加快發(fā)展中等職業(yè)教育，積極發(fā)展普通高中教育，優(yōu)先支持貧困縣改善辦學條件，激發(fā)貧困地區(qū)的內(nèi)生動力，引導貧困群眾樹立“寧愿苦干不愿苦熬”的觀念，發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富的精神，傳承中華民族重視家庭教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重扶貧先扶智，增強貧困地區(qū)造血功能和貧困群眾的自我發(fā)展能力。這樣，城鄉(xiāng)一體化能夠向前邁出一大步。

[責任編輯：孔明 王肖軍]